www.x34.com

www.68052288.com

当孩子们与老师沉浸于快乐自主运动时,埋伏在此的“劫匪”突然冲至操场,手持“斧头”大声喧嚷叫嚣劫持孩子,情形十分骇人。

  • www.5553291.com

    春意盎然,喜报连连,西南位育中学初三年级学生参加“大同中学杯”初中物理竞赛成绩优异,成功入围。

  • www.22297222.com

    春意融融。

  • www.1234811.com

    调研活动后,调研小组成员依据观摩情况对各位老师进行了个别反馈,在给予肯定与赞扬的同时,也提出了针对性的指导意见和建议,例如“如何在生活活动中,依据幼儿年龄特点,有所侧重的开展生活活动,提升幼儿不同的生活经验”、“如何更好地组织游戏分享交流活动”、“如何借助值日生活动,提供给幼儿各种表达表现的机会与体验”等。...

  • www.9188871.com

    本次童话剧月月演活动,很好的发掘了小朋友们的潜能,不禁让老师们感叹:孩子们真的都太棒了,只需给他们一个舞台,他们就能给我们创造一个又一个惊喜!(摄影:王明敏;责编:周瑜;责审:陈曦)...

最新发布

www.kl154.com

www.yb835.com

阅读(9344) 作者(Admin)

(责任编辑:孙菁华;摄影:周锡雷;责审:郑亚捷)...

www.kl154.com

www.tx514.com

阅读(9344) 作者(Admin)

本次大赛中,孙榆筌和郑易树两位同学把握住了科技发展的前沿,课题解决实际需求的能力也得到了提高。...

www.kl154.com

www.hyc04.com

阅读(9344) 作者(Admin)

机关建国幼儿园将继续不懈努力,与家长共同携手,助力幼儿的健康成长!(摄影:张怡;责任编辑:高健;责审:刘长琨)...

www.kl154.com

www.czx55.com

阅读(9344) 作者(Admin)

自己动手种菜学习种植知识,体验农民伯伯种菜的感受,还培养他们的爱心和责任感,这才是真正属于孩子们的学习与成长。...

www.kl154.com

www.1933901.com

阅读(9344) 作者(Admin)

“童话引领快乐成长”一直是康沁幼儿园美好的愿景,经典童话剧表演更是与幼儿园以“游戏”为主的教育理念十分契合。...

www.kl154.com

www.1460111.com

阅读(9344) 作者(Admin)

海军叔叔们也耐心的一一回答了孩子们的问题。...

www.kl154.com

www.9888901.com

阅读(9344) 作者(Admin)

早春三月,盛华幼儿园的师幼们迎来了一年一度的三八妇女节,这是所有女性的节日,也是妈妈的节日,为了让孩子更加了解妈妈、关心妈妈、体恤妈妈,徐汇区盛华幼儿园的教师以节日为契机,开展了丰富多彩的“爱妈妈”主题活动。...

www.kl154.com

www.0058c.com

阅读(9344) 作者(Admin)

目前已形成一系列的校本教材,以课程为载体,渗透环保教育,提升环保意识。...

www.kl154.com

www.csgc4.com

阅读(9344) 作者(Admin)

镇域内的中小学、幼儿园均选派骨干教师参加咨询会。...

www.kl154.com

www.5026c.com

阅读(9344) 作者(Admin)

(摄影:郭文;责编:俞薇薇;责审:陈曦)...

www.kl154.com

www.jz035.com

阅读(9344) 作者(Admin)

本次“校园开放日”活动目的是为了对口小学的学生和家长能更好了解清华中学以“水、木、清、华”课程建设为重点的办学特色和理念,以及近几年学校所取得巨大进步。...

www.kl154.com

www.w983.com

阅读(9344) 作者(Admin)

不一会儿,孩子们已将观察到的春意勾勒在纸上,每幅作品仿佛都在“述说”着不一样的春天。...

www.kl154.com

www.818fe.com

阅读(9344) 作者(Admin)

来园时分,教师热情接待幼儿和家长的到来,引导幼儿相互交流,观察幼儿情绪变化,发现异样及时介入给予疏导;自主游戏时,教师依据幼儿的兴趣点及时增减游戏内容,调整游戏区域和空间,让幼儿在游戏中积累生活经验,体验人际交往的乐趣。...

www.kl154.com

www.xcn1.com

阅读(9344) 作者(Admin)

4月2日清晨,上海市第十中学举行了“纪念吴若安先生” 献花仪式。...

www.kl154.com

www.kc53.com

阅读(9344) 作者(Admin)

活动以增强学生情绪调控的能力为主旨,以正确面对压力为切入口,利用校内、校外各种心理资源,让学生把日常生活产生的压力、紧张、焦虑、烦躁等情绪得以合理的宣泄与释放,并获得一些调节压力情绪的技巧与方法。...